FORMAÇÃO DO MATERIAL ESTRUTURADO ALFABETIZAR LETRANDO/PAIC SETEMBRO 2011

AGENDA DA FORMAÇÃO

§     – Lanche.

§    – Acolhida -Mensagem: Você é o espelho – Data Show

e entrega de chocolates.

§  –  Momento da troca de experiências entre os professores e formadora (como foi o trabalho desenvolvido na 1ª, 2ª etapa e 3ª etapa (1º mês).

OBS: Conversa informal da formadora: socializar as observações feitas por ocasião das visitas pedagógicas (organização, utilização e exposição do material em sala), rendimento da aprendizagem dos alunos / quais dificuldades vocês estão enfrentando no momento de planejar suas aulas?

§   – Retomada com os professores das unidades linguísticas da 1ª e 2ª etapa e quais os focos didáticos.

OBS:

1ª Etapa:

ü Unidade linguística: alfabeto e os nomes dos alunos;

ü Foco de aprendizagem: análise estrutural (1ª etapa).

2ª Etapa:

ü Unidade linguística: texto, palavra e sílabas;

ü Foco de aprendizagem: análise fonológica e estrutural das sílabas e palavras.

·         3ª Etapa:

ü Unidades Linguísticas: Texto (conto), palavras referências e sílabas;

ü Foco de aprendizagem: análise estrutural , consciência fonológica, leitura e compreensão.

OBS: Espera-se que os aprendizes tenham avanço para/na a escrita silábica e silábica-alfabética.

- Destaque para as atividades de trava línguas e de análise fonológica das cartelas didáticas.

§  – A formadora  fará a apresentação de  todo o material da etapa e sugerirá os livros da coleção PAIC PROSA E POESIA que contêm rimas.

Livros para trabalhar rimas:

1-   Tibufo e Torquato na Escola.

2-   A  Vida no Sertão é Feliz ou Não?

3-   Caju e Castanha.

4-   O Jangadeiro e o Mar.

5-   O Sítio da Alegria.

6-   Lagarta Banguela, Borboleta Bela.

7-   As Aventura de Dom Lelê no Sertão da Poesia.

Atenção formadora: chame a atenção do trabalho com as cartelas, já que o foco da etapa é a analise fonológica.

§      – Analisar  as atividades da etapa  do caderno do aluno:

* Dividir as turmas em grupos e cada um deverá preencher a tabela que contem objetivo, unidade linguística, intervenções para cada nível e materiais que podem ser utilizados. Em seguida fazer socialização para o grupão . Obs: passar slide: Psicogênese da escrita.

§   – Apresentação das equipes

§   – Assistir ao vídeo O PROBLEMA NÃO É MEU (30 min.).

OBS: fazer percepção do vídeo: Existe alguma relação do vídeo com nosso trabalho de educador? Que relações podemos  fazer?

Pontos importantes do vídeo:

* O problema não nasce grande, ele nasce pequeno e vai crescendo aos poucos à medida que não fazemos nada para combatê-lo.

* Todo problema, tem solução, se não conseguimos uma solução é porque de fato não o conhecemo. (conhecer e intervir de imediato é a melhor saída)

* Atribuir a responsabilidade para o outro só vai complicar a situação, faça você mesmo o que tem para ser feito, afinal você pode ser a 1ª vitima pela não realização dos atos.

* Assumir responsabilidade é uma das  alternativa para a  resolução do problema.

*Precisamos trabalhar em equipe, juntos e unidos em prol da realização dos nossos objetivos.

§  – Realização da oficina: Contação de historia- feita pelo Eixo do Leitor (formadora Eveline Oliveira).

OBS: Questionar os professores sobre os resultados da avaliação externa 1º ano, fazer uma antecipação, antes de apresenta-los.

- O que vocês observaram após análise do resultado da sua turma?

- Que habilidades os alunos tiveram maior desempenho?

- Que habilidades os alunos tiveram menor desempenho? Porque ?

-Quando e como trabalhar as habilidades com menor rendimento no seu planejamento diário?

OBS: Falar da grande contribuição dos professores do 1º ano em termo de aprendizagem e resultados do 2º ano (SPAECE Alfa).

- Almoço

§   – Apresentação dos resultados- PAIC ALFA 1º ano

 – Realização da oficina: Ambiente Alfabetizador

Dividir a turma em grupos, no qual cada um responderá as seguintes questões, utilizando um papel madeira: O que compõe um ambiente alfabetizador e qual o papel do professor neste ambiente. Em seguida socializar os cartazes, analisar as fotos e ler o texto da revista Pense, entregue na formação. Entregar as equipes: papel madeira, pincel.

OBS: passar os slides sobre Ambiente Alfabetizador e  leitura individual do texto “ Ambiente Alfabetizador” da Revista Pense/PAIC.

OBS: Entrega   do KIT  Jogos de Alfabetização.

- Realização do planejamento do mês com a intervenção da formadora.

           OBS: Professor precisa compreender os objetivos e metodologia da proposta.

           Este precisa ir além do que diz a proposta. Na sua concepção a proposta por si só  não da conta da  alfabetização e letramento? Precisamos desenvolver as atividades não por execução mas por autoria.

- Assinatura da frequência a avaliação da formação.
FORMADORA: DORISCLEIDE NASCIMENTO