FOTOS DAS FORMAÇÕES 1º ANO PAIC

QUE JESUS POSSA LHE  CONCEDER LONGOS DIAS DE MUITA PAZ, SAÚDE E PROSPERIDADE. COM CARINHO DORISCLEIDE

Percepção do Vídeo: Gestão Democrática da Educação "Educação com Qualidade Social"

O vídeo aborda questões muito importantes relacionadas a democratização da educação. O mesmo enfatiza  a necessidade da escola oferecer não só o acesso mas também a permanência  e o sucesso  do aluno na escola.Para que esta qualidade  ocorra é indispensável  que o educador tenha uma concepção de que o conhecimento não é estático e acabado mas em constante construção. Para que este se efetive é indispensável  a atuação do professor, não como mero transmissor dos conhecimentos  mas como facilitador da aprendizagem, ocorrendo sobretudo numa  multi – interação entre professor e aluno,  construindo mutuamente os seus  saberes. A escola deve oportunizar espaços  para discussões coletivas onde todos possam participar e construir uma educação qualitativa, daí a importância da formação dos conselhos escolares na fim de exercer sua função não só de gerir os recursos financeiros mas também discutir democraticamente os rumos da escola. Este é um instrumento extremamente importante na busca de uma gestão democrática e participativa, possibilitando a comunidade local e escolar o desenvolvimento do pleno exercício da cidadania. Outra questão muito importante é a necessidade de investimentos na educação mas de forma competente e consciente ,pois por si só o dinheiro público não melhora a qualidade da educação , precisa  de gerenciamento responsável , priorizando as necessidades  emergenciais existentes. Em suma ,esta educação com qualidade social  depende do envolvimento de todos que fazem parte do processo educativo .
Doriscleide Nascimento 

Homenagem ao dia do professor

MÚSICA: HOMENAGEM AO DIA DO PROFESSOR

Quero aprender

Sua lição que faz tão bem pra mim

Agradecer de coração

Por você ser assim

Legal ter você aqui

Uma amiga em que eu

Posso acreditar

Queria tanto te abraçar

Pra alcançar as estrelas não

vai ser fácil

Mas eu te pedi

Você me ensina como descobrir

Qual é o melhor caminho

Foi com você  que eu aprendi

A repartir tesouros

Foi com você que eu aprendi

A respeitar os outros

Legal ter você aqui

Uma amiga em que eu

Posso acreditar

Queria tanto te abraçar

Pra mostrar pra você que eu não

Esqueço mais essa lição

Amiga eu te ofereço essa canção

Ao mestre com carinho ( BIS)

 “Para você, gostaria de dar de presente toda a felicidade do mundo”

Parabéns que Deus  proteja  todos os seus dias.

E derrame sobre você muita coragem,entusiasmo,saúde, paz , sabedoria e prosperidade.

Feliz dia do professor!

Com carinho e admiração!!

“O PROFESSOR se liga a ETERNIDADE.

Ele nunca sabe quando cessa a sua INFLUÊNCIA.”

(Henry Adams)

Percepção do Vídeo: convívio escolar( A Violência na escola)

 “ As condições sociais  e escolares  que estão submetidos alguns alunos das escolas públicas brasileiras”.

Em algumas escolas  percebe-se que existe vários tipos de violência ,  sendo que a pior delas é a violência psicológica e moral, ao contrário do que muita gente  pensa que é a física, por acreditar que violência precisa existir a força física. Durante minha trajetória  profissional,  já observei  várias cenas das relatadas no vídeo, onde existem crianças com limitações de aprendizagem e que muitas vezes acabam sendo motivo de risos das outras por não conseguirem desenvolver com prontidão as atividades solicitadas pela professora, não esquecendo também das condições sociais e econômicas que vivem grande parte delas,inclusive muitas vezes são discriminadas pelos colegas por não estarem bem vestidas e muitas vezes por ter ainda um vocabulário um tanto restrito. Porém, o pior de tudo é que, alguns  educadores brasileiros  contribui para que tal situação ocorra em sala pois ele  mesmo, apesar de ser “qualificado” acaba comungando com esta realidade, pois em sua  fala e ou atitude em sala acaba deixando escapar a discriminação e a falta de credibilidade em seu aluno, muitas vezes tais atitudes são até inconsciente, mas o gesto fala mais do que mil palavras.  Concordo com a professora do vídeo quando ela diz que o professor deve estar sempre atento a tais episódios e buscar ensinar os alunos a vivenciar a solidariedade, oportunizando aos alunos  com maiores dificuldades momentos de interação com os colegas e dando maior assistência a tais alunos deixando transparecer para ele uma relação de companheirismo e credibilidade, fazendo o aluno perceber que ele tem toda condições de aprender, afinal cada um tem o seu ritmo próprio de aprender. Se nossas escolas continuarem excluindo  nossas crianças,  a marginalidade terá o maior prazer de incluí-las no mundo da criminalidade , da violência, dos “grandes empresários” que ganha a vida em troca da perda da vida de alguém.Isso é muito sério, precisamos nós,  povo brasileiro, acordar  da nossa eterna “INSÔNIA”...!

Doriscleide Nascimento

Texto "Um Estudo Das Relações de Poder nas Escolas Públicas de Ensino Fundamental a Luz de Weber e Bourdieu: do poder impessoal , formal e simbólico ao poder explícito"( Magali CASTRO)

Percebe-se que o texto faz referência a uma situação extremamente preocupante nas nossas escolas, que é as relações de poderes desde a relação simbólica defendida por Bourdieu as relações de poder política,influência social e ideológica... defendidas por Weber. Na realidade nossas escolas através de seus atores tem evidenciado uma luta travada pelo poder. Na maioria das vezes o núcleo gestor, que em algumas escolas ainda são indicados pelos políticos( clientelismo)acabam que impondo a sua forma de poder sobre os demais atores ficando inclusive alguns deles impossibilitados de lutarem tendo em vista que são prestadores de serviço e acabam primando pela  sua sobrevivência e de sua família. O que na verdade deveria acontecer é uma parceria e união de força no  sentido de promover um trabalho voltado para o bem comum de todos,  onde direitos e deveres fossem exercidos de forma consciente e que a escola pública garantisse um melhor  aprendizado aos nossos educandos e assim uma melhor qualidade de vida  para eles e seus familiares, pois a maioria destes além da pouca concentração de recursos financeiros ainda falta e/ ou se tem muito pouco capital cultural, ficando inclusive em algumas desvantagens dos alunos das escolas privadas.Cabe aos órgãos governamentais investir mais na qualificação e valorização do magistério para que os professores estejam "capacitados" para que possam efetivar com maior qualidade o processo ensino aprendizagem. Sabemos também que existe uma burocracia muito grande nas escolas, dificultando a execução da ação educativa, sendo que na maioria das vezes se perde muito tempo no preenchimento de documentos em detrimento a realização de um trabalho pedagógico desenvolvido com eficácia e eficiência. Que todos os educadores  vivencie na prática a utilização das quatro operações matemáticas, no sentido de: somar esforços, subtrair o imperialismo e o comodismo,  multiplicar  as ações educativas cotidianas e dividir os anseios, partilhando os conhecimentos essenciais ao desenvolvimento por excelência de uma educação pública de qualidade.

Doriscleide Nascimento   

FORMAÇÃO DO MATERIAL ESTRUTURADO ALFABETIZAR LETRANDO/PAIC MAIO 2009

Agenda da Formação – Maio /2009

– Lanche

 – Conversa Informal sobre a formação

·        Conteúdo base: texto – “Vamos Passear no Bosque”

·        Planilha de Atividades

·        Objetivos da formação

 – Contação de História: O Rei da fome

 – Apresentação do material  estruturado alfabetizar letrando -  II  Etapa

·        Cartazes;

·        Fichas didáticas;

·        Trava- Línguas de A a Z;

·        Livro de Leitura parece mas não é...

·        Manual do Professor

·        Caderno com as reflexões teóricas

– Atividade prática com texto base “Vamos passear no bosque”

                            Desenvolvimento

Entregar a cada participante um objeto correspondente as palavras chaves da brincadeira.Posterior solicitar que todos fiquem em circulo e vivenciar a brincadeira com a turma (cantando e fazendo grande roda). A medida que for falando o nome do objeto o participante que estiver com ele vem até centro do circulo e dramatiza, isto é, realiza a ação. Ex: Estou passando sabonete e assim sucessivamente.

– Atividade Competitiva – “Jogo do caracol com rimas da palavra chave da brincadeira”.

                       Desenvolvimento

     Divide a turma em equipe A e B. Entregue a cada equipe um caracol com letras do alfabeto de A a Z e um dado enumerado. Tira par ou ímpar para ver quem inicia o jogo. Joga o dado e anda as casas que o número caiu marcando esta com uma pedrinha. Ex: Número 3 anda até a casa da letra C cada equipe irá escrever o maior número de palavras que comecem com a letra C e rima com a palavra chave sorteada pelo dinamizador. Ex: Sabonete. Marcará um ponto por cada palavra acertada quem marcar mais ponto anda uma casa para direita. Esta por sua vez continuará a jogada com o dado e assim sucessivamente. Ganha o jogo quem primeiro chegar na linha de chegada “letra Z”.

– Trabalho em equipe. Entregar aos participantes frases das travas línguas os mesmos devem sair circulando em sala e procurar quem está com as frases que completa o seu trava língua. Após as equipes terem se formado com sua respectiva trava língua, irão elaborar sugestões de atividade para trabalhar com a trava língua no momento didático: tempo de leitura e oralidade/ tempo da aquisição da escrita.

 – Apresentação das equipes ( as sugestões que forem comum com a primeira equipe não devem ser mais apresentadas, só as que forem diferentes).

 – Apresentação, leitura e discussão da planilha de atividades

 – Almoço

 – Realização da Oficina  - Festival de Trava – Línguas

                                          Desenvolvimento

     Dinamizador divide a turma em duas equipes A e B, recorta  as letras do alfabeto e coloca em um saquinho posterior coloca no painel as trava línguas recortadas e coladas em tarjetas. As equipes tiram par ou ímpar para quem irá iniciar o jogo.A equipe deverá sortear do saquinho uma letra do alfabeto ex: letra E.Em seguida retirará do painel a trava– língua correspondente a letra E deverá ler rapidamente sem gaguejar ou errar (não pode travar a língua) se a equipe conseguir marcará ponto e dar continuidade ao jogo, se não passará a vez para a equipe adversária e assim sucessivamente. Ganhará a equipe que obtiver o maior número de pontos.

  - Analise comparativa e reflexiva dos indicadores: habilidades a serem desenvolvidas nas turmas de 1º ano nos meses de março e abril ( por escola e professor ).

– Apresentação por escola das atividades exitosas realizadas nas turmas do 1º ano.

    – Avaliação em duplas da Formação e frequência do dia.
Formadora: Doriscleide Nascimento