FORMAÇÃO DO MATERIAL ESTRUTURADO ALFABETIZAR LETRANDO /PAIC MAIO 2011

AGENDA  DA FORMAÇÃO

FORMADORA: DORISCLEIDE NASCIMENTO DA SILVA ALMINO

Ø  LANCHE

Ø  ACOLHIDA COM O VÍDEO MENSAGEM- MENESTREL

Ø  CONVERSA INFORMAL:

OBJETIVOS E CONTEÚDOS  DA FORMAÇÃO:

·         CONTEÚDOS:( CA E PROPOSTA PROFESSOR/ PAIC)

1ª SEMANA- NOMES PRÓPRIOS DA TURMA DO PAIC

LISTA DE BRINCADEIRAS DE RODAS E A CANTIGA DE RODA SE ESSA RUA FOSSE MINHA

2ª SEMANA- CANTIGA DE RODA: RODA PIÃO E O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

PARLENDAS- CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAV AQUI?

3ª SEMANA- PARLENDAS: CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?

CORRE CUTIA

JOÃO BALALÃO

UNI, DUNI, TÊ

JANELA , JANELINHA

DEDO MINDINHO

UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ

4ª SEMANA: BRINCADEIRA BOCA DE FORNO

·         CONTEÚDOS DO  LIVRO DIDÁTICO LP(PNLD):

CANTIGA DE RODA: CIRANDA,  CIRANDINHA(PÁG. 16)

SE ESSA RUA FOSSE MINHA(PÁG.59)

PARLENDA: UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ(PÁG.28)

MINHA MÃE MANDOU EU ESCOLHER ESTE DAQUI(PÁG.38 E 56)

CORRE CUTIA(PÁG. 38)

PULAR CORDA... UM HOMEM BATEU EM MINHA CASA( PÁG.39)

·         OBJETIVOS DA FORMAÇÃO:

ü  CONHECER  OS CONTEÚDOS DA 2ª ETAPA (1º MÊS) QUE SERÃO TRABALHADOS DENTRO DA PROPOSTA  ALFABETIZAR LETRANDO- 1º ANO

ü  LER , DISCUTIR E REFLETIR AS ATIVIDADES E MATERIAL  A SEREM UTILIZADOS NA 2ª ETAPA ( 1º MÊS).

Ø  RETOMADA DO ENCONTRO ANTERIOR COM O ENCAMINHAMENTO DA FORMAÇÃO.

CADA PROFESSOR IRÁ APRESENTAR A LEITURA E ENTENDIMENTO SOBRE O TÓPICO / PERGUNTA SELECIONADA NA FORMAÇÃO PASSADA ( PESQUISA , LEITURA E COMPREENSÃO).

POSTERIOR FAZER REFLEXÃO COM A TURMA : A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM E A MELHORIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR).

Ø  MOMENTO DA TROCA DE EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA DINÂMICA “ UM PASSEIO À FLORESTA”.

DESENVOLVIMENTO

ESCREVER EM TARJETAS ALGUMAS PALAVRAS CHAVES RELACIONADAS AO CONTEXTO ESCOLAR E DAS BRINCADEIRAS E PARLENDAS TRABALHADAS DURANTE O MÊS( PROFESSOR, ALUNO, CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, APRENDIZAGEM, GATO, CHAPÉU, ANEL...). FIXAR UM PAINEL NO QUADRO COM O TÍTULO “ UM PASSEIO Á FLORESTA” E EXPALHAR NA MESA AS TARJETAS COM AS PALAVRAS CHAVES. EM SEGUIDA EXPLICAR A DINÂMICA. A DINAMIZADORA ESCOLHE UMA PALAVRA CHAVE FIXA NO PAINEL  E INICIA A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA QUANDO  A MESMA FALAR A PALAVRA CHAVE TODOS DEVEM TROCAR DE LUGAR QUEM FICAR EM PÉ RECEBE UM QUESTIONAMENTO PARA QUE SEJA RESPONDIDO AO FINAL DA DINAMICA E CONTINUA A HISTÓRIA E ASSIM SUCESSIVAMENTE.

QUESTIONAMENTOS:

1.       COMO VOCÊ ESTÁ TRABALHANDO EM SALA O TEMPO DIDÁTICO ESCREVENDO DO SEU JEITO?

2.       COMO ESTÁ SENDO TRABALHADA A ROTINA DIDÁTICA? ESTÁ EXPOSTA? OS ALUNOS  TEM PROPRIEDADE DOS TEMPOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS?

3.       COMO ESTÁ REALIZANDO O DIAGNÓSTICO DE SUA TURMA? QUE INSTRUMENTOS  AVALIATIVOS UTILIZA?ESTÁ FAZENDO UM PARALELO DO DIAGÓSTICO PARA IDENTIFICAR AS EVOLUÇÕES E OS DÉFICITS DE APRENDIZAGEM? COMO?

4.        APÓS O DIAGNÓSTICO, QUAIS INTERVENÇÕES ESTÃO  SENDO REALIZADAS?

5.       ESTÁ TRABALHANDO COM OS AGRUPAMENTOS PRODUTIVOS? DE QUE FORMA FAZ OS AGRUPAMENTOS( QUE CRITÉRIOS UTILIZA PARA AGRUPÁ-LOS)?

6.       ESTÁ SENDO REALIZADO O REFORÇO ESCOLAR COM SUA TURMA? EM CASO AFIRMATIVO, QUAL O RESULTADO OBTIDO?

7.       ESTÃO PRIORIZANDO  OS ATENDIMENTOS INDIVIDUAIS? COMO?

8.       QUAIS SUAS MAIORES DÚVIDAS PARA TRABALHAR COM A PROPOSTA ALFABETIZAR LETRANDO?

OBS: REFLETIR COM OS PROFESSORES COMO TRABALHAR  A DINÂMICA COM OS ALUNOS.

Ø  MOMENTO DO LENDO E COMPREENDENDO: TRABALHO EM EQUIPE- ENTREGAR  A  CADA EQUIPE UMA PLANILHA  COM OS OBJETIVOS DIDÁTICOS DA 2ª ETAPA(1º MÊS)  E O TEXTO COM AS COMPETÊNCIAS E DESCRITORES DE HABILIDADES DO 1º ANO. SOLICITAR QUE ELES LEIAM OS OBETIVOS DIDÁTICOS E COLOQUE PARA CADA OBJETIVO O DESCRITOR DE HABILIDADE CORRESPONDENTE.

OBS: AO FINAL  A FORMADORA IRÁ LENDO CADA OBJETIVO DIDÁTICO E AS EQUIPES IRÃO DIZENDO QUAIS DESCRITORES DE HABILIDADES CONTEMPLAM TAL OBJETIVO.

Ø  TRABALHO EM EQUIPE-LEITURA E REFLEXÃO DO TEXTO “OS CONSTRUTOS LINGUISTICOS”.  ENTREGAR A CADA EQUIPE  UM OU DOIS CONSTRUTOS LINGUISTICOS PARA QUE  FAÇAM A LEITURA E DISCUSSÃO DO MESMO  SOB O MONITORAMENTO E ACOMPANHAMENTO DA FORMADORA. AINDA NA MESMA EQUIPE IRÁ LER AS ATIVIDADES DO MÊS E CLASSIFICAR QUAIS ATIVIDADES CONTEMPLAM O CONSTUTO RECEBIDO PELA EQUIPE. PREENCHER PLANILHA COM O NOME DO CONSTRUTO E SUAS RESPECTIVAS ATIVIDADES CORRESPONDENTES  ENUMERANDO-AS POR PÁGINAS .

Ø  APRESENTAÇÃO DAS EQUIPES – CADA EQUIPE IRÁ APRESENTAR O ENTENDIMENTO SOBRE O SEU CONSTRUTO LINGUISTICO , E AS RESPECTIVAS ATIVIDADES CONTEMPLADAS NO CA DO ALUNO.

OBS: AO FINAL A FORMADORA DEVERÁ FAZER AS CONSIDERAÇÕES FINAIS COM O  APROFUNDAMENTO DO CONTEÚDO ESTUDADO( APRESENTAR EM SLIDE).

Ø  LEITURA COMENTADA DO TEXTO “ O PAPEL DO PROFESSOR NO AMBIENTE DA SALA DE AULA”.

Ø  ENTREGA  DO INSTRUMENTAL DE ACOMPANHAMENTO A  APRENDIZAGEM DO ALUNO PARA PREENCHIMENTO E ENVIO PARA A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO( MAIO).

Ø  JOGOS DE LINGUAGEM: JOGO COMPETITIVO “BARALHO DE LETRAS, FIGURAS E PALAVRAS”

DESENVOLVIMENTO

DIVIDIR A TURMA EM EQUIPE A E B. EM SEGUIDA DISTRIBUIR PARA CADA EQUIPE CARTAS DE BARALHO COM TODAS AS PALAVRAS DO PAINEL CONTENDO 1ª LETRA E GRAVURA. CADA EQUIPE  IRÁ ESCOLHER  UM MEMBRO PARA QUE SEJA  FORMADO A DUPLA( UM PARTICIPANTE DE CADA EQUIPE). A UM SINAL DADO PELA FORMADORA CADA PARTICIPANTE IRÁ  PROCURAR NO PAINEL A  GRAVURA E DESCARTAR A PALAVRA CORRESPONDENTE. MARCARÁ  I PONTO A EQUIPE QUE DESCARTAR O MAIOR NÚMERO DE CARTAS E ASSIM SUCESSIVAMENTE.

OBS: REFLETIR COM OS PROFESSORES COMO TRBALHAR O REFERIDO JOGO EM SALA DE AULA( POSSÍVEIS POSSIBILIDADES).

Ø  FREQUÊNCIA E AVALIAÇÃO DO DIA.