AGENDA DA FORMAÇÃO
- Lanhe
- Acolhida do dia – Assistir ao vídeo “Você precisa assistir esse vídeo ao menos uma vez”.(Boas Vindas da Dinamizadora)
Reflexão: Não desista dos seus sonhos, não temos motivos para está reclamando da vida ao contrário temos mil motivos para sermos felizes. Não podemos reclamar do que o outro , ainda,não nos deu, se você ainda não deu o primeiro passo para doar-se ao outro.Pense nisso.
-Tempo para gostar de ler- Dinâmica do Barco “O Vendedor de Sonhos”
OBS: Levar para a sala o Livro “ O Vendedor de Sonhos” e socializá-lo para a turma. Posterior realizar a dinâmica do barco “ Vendo sonhos ”.
Desenvolvimento
Entregar a cada participante uma folha em branco e solicitar que eles confeccione um barco( usar a criatividade) e escreva o seu nome e um sonho que quer vender. Em seguida diz o seu nome, faz a propaganda do sonho que quer vender e convida alguém para comprá-lo, se alguém se manifestar entregue o seu barquinho com o sonho e dê um abraço de desejos e realização desse sonho, se não, coloque o barquinho no tapete. Ao Final colocar no centro do tapete uma bandeja com chocolate e frases reflexiva do livro “ O Vendedor de Sonhos” e pedi para cada um pegar um chocolate com sua respectiva mensagem. Oferecer o empréstimo do livro para quem tiver interesse de lê-lo.
- Retomada do encontro anterior- Apresentar em slide como se estrutura a proposta “Alfabetizar Letrando”.
OBS: 1º Lançar questionamentos : O que é alfabetização ? O que é letramento? O que é lingüística? O que é consciência fonêmica e fonológica?O que são atividades alimentadoras? O que são atividades estruturantes?O que è a Psicogênese da Língua Escrita? O que é uma rotina didática?Quais são os tempos didáticos da nossa rotina? Para que serve o tempo: para gostar de ler,roda de leitura e oralidade, lendo e compreendendo,aquisição da escrita, escrevendo do seu jeito. ? Quais são os materiais do aluno? E os materiais do professor?
Desenvolvimento
Entregar a cada participante uma tarjeta contendo uma pergunta/questionamento. Solicitar que cada um pense e escreva o que sabe sobre esta pergunta( abaixo ainda na mesma tarjeta).Posterior cada um levanta ler a pergunta/questionamento e coloca sua resposta no painel “Chuva de Idéias”. Em seguida formadora apresentará em slide como se estrutura a proposta “ Alfabetizar letrando” e sua fundamentação teórica.
- Trabalho em equipe para conhecimento e propriedade dos materiais da proposta “ Alfabetizar Letrando”.
Desenvolvimento
Entregar a cada equipe um material específico Ex: Fichas, cartelas, Cartazes(selecionar da etapa: 2º mês/Nomes de Animais e Alfabeto) e solicitar que a equipe responda ao questionamento: Para que serve(finalidade)? E como dever ser utilizados em sala de aula( metodologia)? Se não existisse faria alguma falta? Porque?
-Apresentação das equipes de trabalho.
OBS: Cada equipe irá fazer a sua apresentação em painel( papel madeira ) . Logo após a apresentação de cada equipe a formadora irá fazendo as intervenções necessárias e suas considerações finais.
- Tempo Lendo e Compreendendo
Ø Realização da oficina “A Psicogênese da Língua Escrita”.
Objetivo da oficina: Possibilitar aos professores novatos conhecimentos teóricos e práticos sobre as hipóteses de escritas e aprofundar com os veteranos os conhecimentos já adquiridos nas formações dos anos anteriores.
1º momento
Ø Refletir com os professores sobre a importância e necessidade do conhecimento das hipóteses de escritas dos nossos alunos.
Ø Sensibilizar os educadores sobre a importância da construção do conhecimento na área de alfabetização, essencialmente, na apreensão do domínio dessas hipóteses tendo em vista a complexidade e a não segurança por parte de alguns educadores, pois nas visitas dos anos anteriores percebeu-se que o professor fazia a caracterização da escrita da criança quando na maioria das vezes não condizia com a realidade da sala de aula. Ter muita atenção e procurar uma forma de organização deste diagnóstico principalmente no que se refere ao registro deste diagnóstico.Só poderemos fazer as intervenções necessárias, e com êxito positivo,se de fato conhecermos as hipóteses que cada aluno nosso utiliza para realizar a sua escrita.
2º momento
Ø Divisão da turma em 04 equipes, de acordo com as hipóteses de escrita( colocar em cada equipe professores novatos e veterano, objetivando uma maior discussão e compreensão do conteúdo abordado). Entregar a cada equipe um texto teórico para ser lido e discutido na equipe, sob o acompanhamento da formadora objetivando a superação de dúvidas dos participantes.
3º momento
Ø Entregar a cada equipe um envelope contendo escrita produzidas pelas crianças. Cada equipe irá selecionar as escritas de acordo com a hipótese de escrita da equipe( definida em tarjetas).
Ø Posterior entregar a cada equipe um mapa para análise das hipóteses dos alunos contendo as características de cada nível para a equipe preencher e colocar no painel as escritas de acordo com a hipóteses e suas respectivas características para apresentar para o grupão.
Ø Ao final formadora faz o aprofundamento do conteúdo estudado apresentando em um painel os níveis de escrita e suas características,enfatizando os tipos de atividades que serão utilizados no referido nível para que a criança vá evoluindo de nível e chegue, de fato, no nível alfabético ortográfico.
- Almoço
-Tempo Jogos de Linguagens: Realização dos jogos : “ Caça-palavras/ Nomes dos professores” e “ Brincando com as letras- Nomes de Animais”.
Desenvolvimento( Jogo 1)
Entregar a cada equipe um caça-palavras com os nomes de todos os participantes da formação, Cada equipe deverá localizar os seus nomes. A equipe que terminar 1º ganhará um brinde surpresa.
Objetivo do jogo: Sensibilizar aos professores sobre a importância do jogo para a alfabetização das crianças.
OBS: como o conteúdo básico do mês anterior é o nome da criança, decidi fazer uma retomada desta habilidade tendo em vista que muitos ainda não desenvolveu esta habilidade e que portanto deve ser trabalhada ao longo do ano. Realizarei jogo de forma prática com os professores na formação para que tenham facilidade de utilizar o jogo em sala de aula.
Desenvolvimento ( Jogo 2)
Entregar as mesmas equipes uma cartela contendo o nome de um animal e gravuras diversas . Cada equipe irá procurar entre as gravuras uma cuja letra comece com cada letra do nome do animal da cartela uma que comece . Ganha a equipe que primeiro completar a cartela.
Obs: Ao final a formadora solicita que as duas equipes respondas os seguintes questionamento: Para que serve este jogo( Objetivo didático )? Como posso utilizar, de uma outra forma, em sala de aula?( pensar em outras estratégias )
Obs: é aconselhável que este tipo de jogo seja realizado após o estudo dos nomes dos alunos e dos animais( neste 1º momento).
- Entrega, leitura e discussões das orientações para organização e utilização do material estruturado alfabetizar letrando.
- Planejamento das Atividades do mês de abril.
Desenvolvimento
Dividir a turma em quatro equipe, definindo uma semana do mês para cada uma ( 1ª, 2ª,3ª e4ª ). Entregar o “Esqueleto” da rotina com os seus respectivos tempos didáticos e solicitar que cada um planeje a sua semana. Ao final fazerem leitura para o grupão e entregar a formadora para digitar a rotina do mês e enviar para cada escola.
- Frequência e avaliação da formação
Formadora: Doriscleide Nascimmento
Formadora: Doriscleide Nascimmento
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